诺亚舟国际幼教：幼师必备！新生入园分离焦虑应对指南

   每年春季、秋季的开学季，新入园幼儿及其家长的分离焦虑是幼儿园工作的重中之重。

   分离焦虑解决得好，老师们就可以顺利开展一日常规各项工作；分离焦虑处理不好，不仅会影响到幼儿园的正常教育教学秩序，严重的可能会影响幼儿园的口碑及招生。

   所以，新学期来临之际，每一位老师都要弄清“分离焦虑”的来龙去脉，为了安抚孩子的情绪，为了做好家园共育工作，也为了减轻带班难度，顺利走过开学季。

   孩子产生分离焦虑的原因

   1.陌生环境带来的焦虑

   孩子入园前，始终没有长时间离开过家人，当初次进入幼儿园迈进教室的那一刻，环境对他们来说是完全陌生和新鲜的。

   无论是家具的摆放，还是卫生间设施都和家里不一样，让孩子感到好奇的同时也会引起恐慌和不安，甚至引起心理上的压力。

   2.生活变化带来的焦虑

   在入园之初，孩子会对幼儿园固定化的生活节奏不习惯，这是因为他们已经熟悉了家里的生活作息或是随心所欲。

   有的孩子在家挑食、偏食，到幼儿园后也是如此；有的孩子精力旺盛，没有睡午觉的习惯等等……这些变化和规则的约束，都会让孩子在初期拒绝上幼儿园。

   3.自理能力弱带来的焦虑

   入园前，生活中全方位的包办，造成大部分孩子的生活能力得不到有效锻炼。

   而幼儿园每班的三位老师，要照顾一个班所有的小朋友，无法对每个孩子做到方方面面的“照顾”。

   比如老师会培养孩子逐步学会独立吃饭、如厕等，相对能力较弱的孩子就会产生焦虑情绪。

  孩子初入园后可能会出现的表现

   1.怕生

   不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或无人之处。

  2.强烈反抗

   表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

   3.拒绝吃东西、喝水

   有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段，让孩子不能随便吃陌生人的东西，这些孩子来园后，容易表现为拒吃、拒喝。

   4.跑出教室一个人玩

   由于新接触一个环境，周围都是陌生人，也没有小玩伴，自己也没感觉到在幼儿园跟家里有什么区别，就自己跑去一个地方玩耍去了。

  5.说谎

   如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

   6.易生病

   由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

  7.尿裤子、尿床

   由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

  8.不愿上幼儿园

   抵制情绪较大，晚上睡前或者早上睡醒后易哭闹，哭着说“不想去幼儿园”。

   减轻分离焦虑老师们可以这样做

   缓解孩子的分离焦虑，让他们爱上幼儿园，其实是一个漫长的过程，这就需要幼儿园将缓解焦虑的对应办法贯穿到孩子们在园的生活、游戏和活动中。

   1.在生活方面

   幼儿园可以有意识地设计“一日生活皆课程”的内容。

   比如小班的一日生活环节中，设置大量的生活活动环节，利用这些环节让孩子在遇到问题时学习自主寻求解决问题的方法，增强他们的语言表达能力与社会交往能力，逐渐适应幼儿园的生活。

  2.在游戏方面

   在小班，幼儿园可将教室划分为图书区、娃娃家、建构区、美工区等几大区域，为孩子投放各类操作材料，让孩子在每个区都能得到不一样的发展。

   比如在美工区为孩子精心挑选一些孩子们喜欢的成品、半成品、自然、废旧等不同材料，旨在通过游戏材料的吸引，通过游戏的方式，让孩子对幼儿园产生兴趣，可以积极自主探索幼儿园。

  3.在活动中

   学期初，可以有意识地多设计一些亲子活动，比如亲子手工，亲子绘画，亲子乐高以及外出参观各类场馆的亲子活动等。

   或者巧用一些素材，帮助家长和孩子提高入园仪式感，减轻初入园时的紧张和焦虑情绪。

   通过这些方法，给孩子提供一个缓冲期，从亲子陪伴逐渐过渡到独立在幼儿园。

   家长是孩子的启蒙老师，上幼儿园是让孩子从一个小家庭走入大家庭的过程，家长也需要放手让他迈出去，在不远不近的地方关心着孩子的发展和变化。

   了解“分离焦虑”产生的原因和应对方法，才能帮助孩子顺利度过初入园这段紧张的“适应期”，从而顺利开展在园的一日生活。